Práctica 4. (Optativa). Trobada Teatre Jove, Trujillo & Lectura en Centros Escolares

La práctica 4 es optativa y consiste en relatar lo que habéis aprendido en algunas de las actividades realizadas en las últimas semanas. El texto no debe ser superior a 300 palabras, pero debéis incluir imágenes e hipervínculos.

En primer lugar, el 27 de marzo, celebramos el Día Internacional del Teatro participando en las actividades de la Trobada de Teatre Jove. Comenzamos viendo la obra Antaviana:

Y luego, participamos en distintos talleres, como podemos ver en la imagen:

En segundo lugar, el lunes 1 de abril tuvimos la suerte de contar con Fernando Trujillo en clase.

Es un referente de la Didáctica de la Lengua y la Literatura, y también del uso de las TIC. Aquí tenéis un momento de la clase. Más adelante os hablaré de su web, pero hoy no os cuento más, espero leer vuestras impresiones. 

En tercer lugar, este fin de semana hemos tenido unas jornadas tituladas "Leer la vida. Lecturas en centros escolares". Han sido mil los aprendizajes en menos de 15 horas. Aquí tenéis la etiqueta en Twitter: #LlegirAlacant19. 

Por cierto, en Twitter vimos las posibilidades docentes con humor y además, hubo unas jornadas de cómic... pero esas son otras historias y deben ser contadas en otro momento.
Me voy a leer, que me pilla Avería

Práctica 3. Narrativas escolares. Observación de una sesión de Lengua y Literatura en la ESO

La tercera práctica está relacionada con un control que tenéis en el UACloud, para analizar de manera estructurada vuestra experiencia en clase. Esta práctica se trabajará el 18 de marzo de 2019 en clase.

Hay que reconstruir dos sesiones en el aula de Lengua y Literatura y reflexionar sobre el aprendizaje que se realiza en esas sesiones. En ese trabajo se os pido dos narrativas:
Narrativas en relación al desarrollo de aspectos de la Competencia en Comunicación Lingüística (N1) y la Competencia Cultural y Artística (Competencia lecto-literaria) (N2).

El trabajo es el mismo. En el control, debéis de subir el documento de texto (preferible word y/o pdf) con las dos Narrativas.
Y en el blog, debéis seleccionar solamente una situación, centrada en la Competencia en Comunicación Lingüística o en la Competencia Cultural y Artística

En UADrive tenéis un esquema para vuestra descripción. Os aconsejo no seguirlo al pie de la letra y hacer una Narrativa propia.

Si queréis saber más sobre esta investigación os enlazo un trabajo previo.

Rovira-Collado, José | Fernández-Verdú, Ceneida | Iglesias Martínez, Marcos Jesús | Lozano Cabezas, Inés (2016) El papel de las narrativas escolares en el desarrollo de la competencia docente, una mirada profesional en el aula de lengua y literatura En Díez Mediavilla, Antonio; Brotons Rico, Vicent; Escandell Maestre, Dari; Rovira Collado, José (ed.). Aprendizajes plurilingües y literarios. Nuevos enfoques didácticos = Aprenentatges plurilingües i literaris. Nous enfocaments didàctics. Alacant: Publicacions de la Universitat d’Alacant, 2016.

Práctica 2 (optativa). La mirada del otro

Opción 1. Autobiografía lectora y audiovisual

La segunda práctica es optativa, y consiste en realizar una reflexión sobre vuestra formación lectora a través de las obras que más han influido en vuestra personalidad. 

Esta es la práctica que hemos hecho en otros cursos. 

http://didacticalenguayliteraturaua2017.blogspot.com.es/2017/03/practica-2-optativa-autobiografia.html

https://lijmilenaria.blogspot.com.es/2018/02/practica-1-autobiografia-lectora-y.html 

Opción 2. Las lecturas de Bean

La otra opción es pensar esa misma biografía, pero desde la perspectiva del alumnado de Secundaria. Os debéis poner en el lugar de una alumna o alumno de vuestras prácticas y contar su autobiografía lectora y audiovisual. 

Extensión aproximada: 300-500 palabras. 

El plazo recomendado es el 18 de marzo de 2019, para comentarla en clase la próxima sesión. 

Ejemplo de partida (Primer borrador 2016):

Podría comenzar con "en el principio fue el verso", pero como San Manuel, o mejor, Don Miguel, mentiría, ya que no me siento muy católico, pero sí catódico. Quizás en el principio fue la fuerza de la lectura.  En clase hablamos por encima de la poesía entonces sí que os puedo asegurar que, como muchas personas, en el principio, comenzamos en la gloria, pero pronto fuimos "bendecidos" por la poesía coloquial uruguaya. Seguiré desarrollando esta primera aproximación, pero lo que sí que os puedo confesar es que he leído.

Práctica 1. Creación blog y uso de las TIC para la didáctica de la lengua y la literatura

A continuación os presento la primera práctica.

En primer lugar, el/la responsable TIC de los equipos de trabajo debe crear un blog en Blogger e invitar al resto de compañeras/os a participar.

Como hemos comentado en clase, cada equipo de trabajo (4-6 personas) tendrá su blog grupal, para publicar sus prácticas y trabajos. La/el responsable TIC de cada grupo será la/el encargada/o de la creación y elección del nombre, además de enviar las invitaciones a cada componente de su equipo.

Los nombres de grupo/blog los comentaremos el primer día de clase.  

Por correo o twitter @joserovira, me enviáis la dirección del nuevo blog. Irán apareciendo en la barra lateral. 

Cada alumna/o debe darse de alta con un perfil diferente e invitar también al profesorado a formar parte de cada blog (como editor/a, pero en vuestra docencia en secundaria es conveniente que sea administrador/a). 

Por favor, enviadme la invitación a 

jrovira.collado(arroba)gcloud.ua.es

Podéis invitar también a Juan Miguel Beneyto.

La entradas serán individuales, aunque también irán etiquetadas (1. nombre y apellidos, 2. número de práctica y 3. título) para organizar vuestro trabajo (seguir de ejemplo esta entrada).

La primera práctica es la siguiente:

Práctica I, entrada de Blog:

ELABORA UNA LISTA DE HERRAMIENTAS DIGITALES (TIC, TAC, TEP) Y DI CUÁNTO TIEMPO LES DEDICAS PARA PREPARAR TUS CLASES/ INVESTIGAR / EXÁMENES Y DESDE CUÁNDO LAS CONOCES. 

Etiquetas:

Nombre y apellidos, Práctica 1, Uso de TIC para DLL, ...

También puedes comentar brevemente qué  uso de las TIC has hecho durante tus prácticas. 

En la barra lateral aparecerán los blogs del resto de grupos. 

Bienvenida al blog de la asignatura

Este será el blog del profesorado de la asignatura Innovación, investigación y uso de las TIC en la didáctica de la lengua y la literatura del Máster de formación del profesorado de la Universidad de Alicante para el curso 2018-2019.

Cada equipo de trabajo creará su propio blog para publicar las entradas individuales y de grupo. 

La etiqueta en Twitter será #INVTICUA19

A través de él seguiremos la programación del curso, veremos las prácticas y enlazaremos con los blogs y trabajos del alumnado. ¡¡Bienvenidas!!